أشرف الرئيس الموريتاني محمد ولد الغزواني شخصيًا على استئناف الدراسة في المدارس الموريتانية يوم الاثنين 7 أكتوبر.
في أحد الأحياء في الضواحي الجنوبية الشرقية لنواكشوط، حضر الرئيس ولد الغزواني في بادرة لإعادة تأكيد التزامه بإصلاح المدرسة الموريتانية التي تعاني من مشاكل جمة.
أكد الرئيس الموريتاني التزامه بين التلاميذ بإقامة نظام تعليمي جديد وفعال، قائلا: "يجب علينا تطوير هذا القطاع كجزء من مدرسة جمهورية كمؤسسة قادرة على الحفاظ على تماسكنا الوطني وإعطاء جميع أبناء الشعب فرصة للذهاب إلى المدرسة دون تمييز وبعدالة وإنصاف."
لتحقيق المشروع يعد وزير التعليم الأساسي وإصلاح التعليم بإدارة الموارد البشرية بشكل أفضل. "في مجال إدارة الموارد البشرية سيتم تنشيط آليات الرقابة وتطبيق النصوص التنظيمية المتعلقة بالغياب وترشيد استخدام الموظفين"، وفقا لأداما سونكو وزير التعليم الأساسي مضيفا أنه سيتم توظيف 5000 من الخريجين العاطلين عن العمل لتعزيز أعضاء هيئة التدريس.
وتعاني المدرسة الموريتانية بشكل خاص من الانخفاض المستمر في مستوى التلاميذ. ويشرح أسباب هذا التدهور بسيطة بالنسبة إلى سيدي بده الأمين العام للنقابة الوطنية للتعليم الثانوي قائلا: "لدينا مدرسون يجب عليهم تدريس التخصصات العلمية باللغة الفرنسية وهم لم يتدربوا بالفرنسية. ولدينا أطفال غير عرب يتعلمون التاريخ والجغرافيا والفلسفة باللغة العربية وهي لغة لا يفهمونها. لذلك هم لا يتعلمون على الإطلاق."
بالنسبة للأمين العام للنقابة يتطلب الوضع المدرسي والإصلاح مشاركة جميع الجهات الفاعلة في النظام التعليمي، مضيفا: "بالنسبة لنا إصلاح التعليم يعني دعوة الموريتانيين اليوم للجلوس وتقرير ما يريدون تعليمه لأطفالهم - معًا - حتى يكون لدينا ميثاق للتعليم لا يمكن تغييره من أجل مصلحة سياسية معينة."
الحاجة إلى عدم تسييس التعليم هي أيضاً شعور اتحادات آباء كما أكد رئيسها أحمد الصغير، قائلا: "جميع الإصلاحات التي تمت بالفعل في التعليم كانت رهينة للسياسيين."
بعد الاستقلال في عام 1960 حصلت موريتانيا على تعليم ثنائي اللغة باللغة العربية واللغة الفرنسية. في عام 1973 تم التخلي عن هذا الخيار الذي أنتج كوادر جيدة تتقن اللغتين لصالح اللغة العربية وحدها. وهذا هو أحد أسباب تدهور النظام التعليمي وفقًا لمتخصصي القطاع.
ترجمة موقع الصحراء
المتابعة الاصل اضغط هنا
